高考英語140分， 需要過五關斬六將， 你過了幾關，斬了幾將？

每位同學都想高考英語過140分，消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。

可是，往往結果卻差強人意。 即使最好的學生，“雖然認認真真默寫課內生詞，完形填空還是通篇生詞看不懂，連猜帶蒙錯一半，閱讀理解是看懂了，那個題目出的是什么鬼。剛升高一如果沒有提前學習英語的話就是這種感覺。一邊是要默的課堂筆記，一邊是錯成海的課外題，剛開始的三個月會非常痛苦。” 普通的學生， 會到了中學， 尤其是高中，老師普遍反映，尤其是我們普通中學，簡直就要從五六年級的語法教，主系表結構這樣的簡單句都無法寫.…單詞又不認得，最后的情感體驗升華總結更糟糕，根本沒有一定的素養和思想情操..

淮安市的高中學生，2020年一本達線率只有20%，江蘇省30%，南通60%，主要原因就是學英語，方法最爛，投入時間不比南通的學生少，平均分卻比南通的學生低30分。

以目前的已經開始學習初三升高一學生為例，到現在為止，還在按照初中的英語學習方法學習，以為高中英語是初中英語的延伸。其實：高中學習的五關：詞匯關， 語法關，聽力關， 閱讀關，寫作關，一關未過，甚至，連高中英語的門都沒有摸著，高考英語六種題型： 聽力，閱讀，七選五，完形填空，語法填空，寫作，六將面前，不是斬將，而是被斬，從初三升高一的暑假就開始用錯誤的方法學英語，一錯再錯，一直錯到高三，高考英語嚴重拖腿，導致其它科目再好，總分也很難提高。

2021年6月17日中考結束，想2024年6月8日高考英語過140分，要作的第一件事情，就是拿到2021年高考英語試卷，研究一下，高考英語試卷考的是什么，然后按照高考指揮棒，規劃自己在2024年6月8日以前的英語學習。

2021年6月18日，我們的初三升高一的銜接班開課，除了把高一英語課本發給學生們，我們給學生發的講義，就是2020年的高考英語試卷，2021年的新高考全國I卷閱讀理解C篇，2020年的常州中考閱讀理解D，和五個基本句型的講解。然后，上課帶著學生感覺高考試卷的難度，帶著學生查生詞，劃句子成分，理解2021年的新高考全國I卷閱讀理解C篇。 詳細講解可以看我們的微信公眾號，或者在B站，搜狐視頻，愛奇藝上搜索 三樂教育。

2021年6月19日，我們的初三升高一的銜接班上課帶著學生感覺高考試卷的難度，帶著學生劃句子成分，理解2020年的常州中考閱讀理解D，體會高中英語和初中英語的差別，思考高考英語得閱讀者得天下，閱讀何以得。詳細講解可以看我們的微信公眾號，或者在B站，搜狐視頻，愛奇藝上搜索 三樂教育。

2021年6月20日，我們的初三升高一的銜接班上課，就開始讀英文原著INFERNO,第19章，遇到生詞，我告訴學生，然后帶著學生劃句子結構，然后理解全文。最后布置學生回家查第20章的生詞，查單詞其實不是光查詞典找到單詞就完事了 查詞典找到單詞只是十分之一，還有十分之九，是要理解了上下文才能確定詞義和用法的才能完成的，回家查單詞要花很多時間，有了充分的準備，第二天聽老師講的時候，效果才好。

2021年6月21日，我們的初三升高一的銜接班上課，先講定語從句例句的句子成分劃分，然后檢查學生英文原著INFERNO,第20章生詞查的情況，然后帶著學生劃句子結構，然后理解全文。最后布置學生回家查第21章的生詞，第二天講。

2021年6月22日，我們的初三升高一的銜接班上課，先檢查學生英文原著INFERNO,第21章生詞查的情況，然后帶著學生劃句子結構，然后理解全文。最后布置學生回家查第22章的生詞，查單詞其實是要理解了上下文才能確定詞義和用法的，第二天講。

這樣上課的目的，首先是帶著學生查單詞，攻高中英語學習的第一關，詞匯關。淮安市各高中，各培訓機構，也都意識到生詞多是高中英語學習的第一個難題，也從初三升高一的暑假就開始，下了很大力氣，想解決詞匯問題。但淮安市各高中， 各培訓機構，從初三升高一的暑期開始，帶著學生通過背單詞來解決詞匯問題的方法基本都是錯誤的。

2021年6月19日至21日，我們帶著學生讀了三天英文原著， 學生再看高中英語課文，發現查的生詞囊括了所有高中英語課本上的單詞，而且，詞的用法更地道。

在通往高考英語140分的征途中：

第一關是詞匯關

高中學生都習慣于背單詞， 平時課堂上，老師也不讓學生查生詞， 光讓學生猜，其實試卷上生詞多的情況下，學生是猜不出來生詞的意思的。

背單詞和查單詞導向的其實是兩條截然不同的英語學習之路： 查單詞最后導向的是英語思維，而背單詞導向的是漢語思維。

很多學生以為， 查單詞就是翻字典，用掃描筆掃一下。 其實查單詞不是光查詞典找到單詞就完事了。查詞典找到單詞的詞義只是十分之一，還有十分之九的詞義，是要理解了上下文才能確定詞義和用法的才能完成的。

但學生的切實體會是，“我在三樂學英語的時候知道閱讀時候勤查單詞方法的時候， 包括我高中實施的時候， 都還是存疑的 。因為總覺得， 不背單詞 ，看多少次都不會記得啊 ，而且通過閱讀記單詞還是需要時間的。

但是大學這段時間下來我自己看了幾本原著， 不是沖著背單詞去的， 就是純粹想看原版讀物 。

越來越覺得這個方法特別好 ，查生詞真的是有奇效， 比背單詞收獲多很多就覺得很驚喜， 結果最近背四級單詞的時候， 明明沒有背過的單詞， 碰到之后知道意思還能大概想起來一句話。

發現很多我沒背過的單詞但是我認識， 而且想起來的是當時看到的原著里的話。

后期我碰到生詞就會查牛津字典， 看單詞的英文注釋 ， 我覺得中文翻譯太生硬了， 英文解釋才是可以放到文章里理解的。

背單詞存在弊端就是， 單詞書給的中文意思只是寥寥， 放在文章里， 很難把句子讀通順。單詞書里給的意思可能在單選題用的多， 但是放到閱讀里會出現各種各樣的意思 ，而且有的時候文章里還會出現這個單詞很生僻的意思。”

第二關是語法關

主系表主謂賓應該是從小學四年級一開始學句子的時候就應該向學生講清楚。

應該是這樣說， 主系表應該是從小學四年級一開始學句子的時候就應該向學生講清楚。

但根據義務教育英語課程標準， 小學是不需要講主系表的， 五六年級的老師也不會講，認為主系表結構等太難 應該初中老師教 初中老師認為主系表結構太簡單了 應該小學就講過了 然后一直拖， 一直拖，拖到最后高中的時候， 發現學生不知道主謂賓，主系表， 根本沒有辦法寫作文，高二下學期講什么是系動詞

教學應該是這樣的 不管是哪個年級， 從四年級到高三， 只要是遇到英語句子，就應該把主謂賓 主系表，八個句子成分講清楚。其實把 主謂賓 主系表，八個句子成分講清楚，并不難， 就是帶著學生反復背默 動詞的四個種類的定義和八個句子成分的定義就能基本解決問題。 學生把這些基本定義背熟了， 遇到講語法，看閱讀理解長難句分析的時候自然就會用起來，慢慢就能找到頭緒了。

第三關是聽力關

第四關是閱讀關

《三聯生活周刊：為什么讀書這么重要？》

鮑爾萊因：對我們這一代人來說，書本扮演的是一種精神性的角色。我來告訴你讀書為什么重要。

首先，讀書訓練你的記憶力。當你閱讀一段比較長的文字時，你必須記住一部分內容，才能繼續讀下面的內容。網上那些短小快速的文本，不可能像書本那樣鍛煉你的記憶力。

第二，讀書鍛煉你的想象力。沒有圖像，沒有視頻，你必須在自己的頭腦中想象這些 角色的形象。最重要的是，如果不讀書，你有什么可以作為替代的呢？哲學、政治、小說，你必須通過讀書才能消化。馬克思的思想，除了厚厚的書本，你還能從哪里學習呢？就像你們中國人學武術一樣，如果要達到某種境界，沒有捷徑可尋。就知識而言，書本仍然是第一媒介。”

查單詞閱讀，學到的東西太多了。比如上面鮑爾萊因說的關于閱讀的兩點，恰恰是最近兩年高考英語試卷考察的重點和核心，也是高中學生背單詞不查單詞做英語試題無法翻越的高山。

模仿鮑爾萊因的闡述，我改寫一下，就是， 首先，閱讀訓練你的記憶力。當你閱讀一段比較長的文字時，你必須記住一部分內容，才能繼續讀下面的內容。背單詞，培養不出閱讀需要的記憶力，更不可能培養出閱讀需要的想象力。

這一點，為什么學生做高考英語試卷感覺很難，就是學生平常根本就沒有踏實的，嚴格，系統大量的閱讀訓練，考試的時候根本就看不懂，記不住閱讀理解文章的內容，不敢，也不能對于文章的內容猜測，想象，下面的題目也就無從做起。

第五關是寫作關

寫難度其實比老師開始想的難度要大很多很多 讀后續寫題型 對 閱讀 語法 寫作 三個方面要求都很高，20分鐘內要看完350個單詞的文章， 然后寫150單詞的作文， 語法要正確， 內容想像和邏輯要接的上， 差一個方面都不行。

相當于三個條件， 本來是每個條件難度是10， 三個條件在20分鐘內都要滿足， 就不是三個10相加， 而是三個10相乘， 難度系數就不是30，而是1000了。 老師還以為按照30的難度教， 其實認真研究學生的讀后續寫完成的情況， 難度系數是1000.

目前學生往往是連讀后續寫的的閱讀都看不懂， 學生寫作時候的語法錯誤老師也不改， 或者老師改了學生也還是不知道自己寫作中的語法錯誤在哪里，不訂正，下次寫了還照樣錯。

天坑一 讀不懂 讀不透。 每個詞 每句話 每段都要讀透 記住 下面的寫作可能都用的到。讀后續寫的閱讀既是 速讀 又是精讀，不能因為時間緊張而跳讀就必須考前認真多讀。文章

天坑二  語法掌握不透，寫得一快就錯。 名詞單復數 時態 一般過去時敘事，引號內可能是現在時； 不規則動詞，從句， 非謂語動詞短語的語法知識一些，但寫作文時，一用就錯，不僅要知道，更要透徹理解，才能在快寫的情況下也寫對。

天坑三 多寫跑題。思維控制不住。 想到一個情節，一高興，就寫多，讀后續寫不可能打草稿，兩段最多各80個單詞， 一旦寫多，無法修改，有其它關鍵情節也沒有地方寫。

天坑四  時間不夠寫不完 兩篇作文最多35分鐘， 應用文10分鐘，80個單詞 讀后續寫25分鐘，150個單詞。